A composição social importa para os efeitos das escolas no ensino fundamental?
A composição social importa para os efeitos das escolas no ensino fundamental?
A composição social importa para os efeitos das escolas no ensino fundamental? Read More »
Effects of Brazilian schools on student learning
Effects of Brazilian schools on student learning
Effects of Brazilian schools on student learning Read More »
A educação privada na Argentina e no Brasil
A educação privada na Argentina e no Brasil
A educação privada na Argentina e no Brasil Read More »
Desigualdades educacionais no ensino fundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais
Desigualdades educacionais no ensino fundamental de 2005 a 2013: hiato entre grupos sociais
Desigualdades de aprendizado entre alunos das escolas públicas brasileiras: evidências da Prova Brasil (2007 a 2013)
Desigualdades de aprendizado entre alunos das escolas públicas brasileiras: evidências da Prova Brasil (2007 a 2013)
Modelo conceitual para avaliação da infraestrutura escolar no ensino fundamental
Modelo conceitual para avaliação da infraestrutura escolar no ensino fundamental
Modelo conceitual para avaliação da infraestrutura escolar no ensino fundamental Read More »
Uma década da Prova Brasil: evolução do desempenho e da aprovação
Uma década da Prova Brasil: evolução do desempenho e da aprovação
Uma década da Prova Brasil: evolução do desempenho e da aprovação Read More »
A sorte sorriu para mim”: sorte ou estratégia de evitamento da escola pública ‘comum’?
A sorte sorriu para mim”: sorte ou estratégia de evitamento da escola pública ‘comum’?
A sorte sorriu para mim”: sorte ou estratégia de evitamento da escola pública ‘comum’? Read More »
Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar: o ensino fundamental.
Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar: o ensino fundamental.
Caracterização das desigualdades educacionais com dados públicos: desafios para conceituação e operacionalização empírica
Caracterização das desigualdades educacionais com dados públicos: desafios para conceituação e operacionalização empírica